以华东师范大学教育康复学专业本科人才培养为例，该专业旨在培养德、智、体全面发展的，能够在特殊教育学校、康复机构、福利院、普通学校资源教室工作，以服务学前教育阶段特殊儿童和义务教育阶段低年级特殊儿童为主，能承担各类康复训练，熟悉或能承担特殊教育集体教学任务的双师型人才。该专业突出应用型特色，采用贯通式实践课程模式。“见习+实习”环节一直贯穿其中，让学生将课堂上学到的理论知识与临床实践紧密结合，以达到学以致用的目的。学生一般从一、二年级就开始通过见习观摩了解学科知识及其应用，在四年级进行三四个月的实习，以便较全面地了解各类障碍儿童、不同学段特殊儿童的临床表现，以及不同功能领域的评估与训练等。由于教育康复学是师范专业，因此其人才培养计划从培养目标、课程设置、实践教学等方面都融入了儿童康复的特点和需求，在人才培养上与特殊教育专业有一些相似之处，如重视教育学、特殊教育学的理论基础，所培养的学生需具备特殊教育教师的基本素养。不同之处在于教育康复学专业是为了补充特殊教育领域为特殊儿童开展康复课程的专业人员，所以在人才培养定位上偏向于补充传统特殊教育教师所缺乏的康复素养。
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