第十四章 现代心理学流派的学前教育理论
学习目标
1.把握行为主义心理学派的学前教育理论。
2.把握皮亚杰、维果茨基的建构主义理论及学前教育观点。
3.把握精神分析学派的学前教育观点。
4.把握人本主义心理学派的学前教育观点。
第一节 行为主义心理学派的学前教育理论
一、行为主义心理学派的产生背景及代表人物
20世纪初，美国资本主义经济的发展迫切要求充分利用人的全面潜力来提高生产效率。行为主义心理学强调预测和控制行为的观点迎合了当时经济发展的需求。与此同时，哲学上认定人具有机械属性的机械唯物主义思潮，以及以经验事实作为勾销主客观界限的新实在论盛行，行为主义于20世纪初在美国产生了。早期行为主义的代表人物是华生，而后期行为主义（新行为主义）的代表人物是斯金纳。
二、行为主义心理学派的基本观点
行为主义将行为与意识完全对立，认为心理学不应该研究意识，应该研究行为。行为主义的主要观点包括以下几个方面。
第一，坚持机械唯物主义决定论，强调物质及机械运动的决定性作用，只承认自然界的因果性、必然性、客观规律性，否定人的主观能动性和偶然性。
第二，提出心理学是一门自然科学。心理学主要研究人的活动和行为，必须放弃与意识的一切关系。行为主义者认为，心理学与其他自然科学的差别只是在一些分工上的差异。
